拳拳之心崇仰导师，风趣谈吐分享历程——访中山大学药学院何峰副教授
第一次踏入中山大学北校区，映入眼帘的是两个锥形建筑中间金黄色的六个大字“中山医科大学”，在阳光的照射下闪闪发光。我们队伍三人在底下合影之后便赶忙去找个阴凉的位置等待何峰老师的到来。上午十点，何峰老师风尘仆仆地赶到了我们选定的采访地点——图书馆旁边树荫下的一张圆石桌。我们才得知何老师在前一天刚从外地出差回来，便又赶来接受我们的采访。“我喜欢和学生交谈，所以当得知你们要来采访，我也很高兴接受。”在与何老师轻松和蔼的谈话中，我们开始了此次的访谈。
一、忆导师
（一）至高目标，忘我追求
何峰老师于2002-2005年师从陈小明院士攻读博士学位，现为中山大学药学院副教授，当问及当时促使他选择陈院士作为导师的原因时，何老师用了四个字便概括得淋漓尽致——慕名而来。谈起陈院士，何老师流露出的是满满的崇敬和感激。在何老师看来，陈小明院士是一位对科学不懈追求、忘我追求的学者。陈院士在学术方面十分严格，有自己的一套标准，对自己如此，对学生也同样如此。何老师回忆，他最初觉得能够发表几篇国外的文章就足够了，但是陈院士给学生设立的目标是要发表国际一流的文章。他打了个形象的比喻，“比如说烧水，学生觉得90℃就已经够烫了可以喝了，而陈老师要烧到100℃才可以喝”，“陈老师是以作战的步伐攀登科学高峰，而学生是以游览的步伐在走，心境是不同的，而导师要求了，学生就必须向前冲”。
（二）和蔼可亲，善待学生
虽然陈院士对待学生的学术十分严格，但在课余生活上陈院士也有和蔼可亲的一面。何老师回忆，在当时压力巨大的科研期间，最大的享受莫过于陈院士请学生去滨江游艇上吃饭，靠着窗欣赏着珠江夜景，很是惬意。当被问及完成毕业论文期间是怎么解决棘手的问题时，何老师谈道，他在解一些晶体结构时遇到了困难，无法解得精确，最后是由陈院士亲自操刀把问题解决。“正如现在学计算机，我们搞了Windows菜单就可以了，而陈老师知道很多原理，他会编程，会找源代码。”在教育培养学生方面，陈院士十分重视培养学生的团队合作精神，无论是在实验任务分配，还是在汇报工作上，都尽量采用分组合作的方式力图让学生得到团队协作能力的锻炼个提升。
（三）低调做人，高调做事
何老师在谈话中提到，他在性格和为人处世上受到陈院士的影响最大的便是，陈院士低调做人高调做事的品格。他提到，当时陈院士作为化院院长，但一般不接受记者的采访，也不喜欢曝光，他做事全力以赴，而做人却是十分低调，不喜欢出风头。陈院士的谦逊的品性对何老师的影响是潜移默化的，他说道：“每当我想炫耀自己的时候，眼前就浮现出导师的身影，自惭形秽，跟陈老师相比，陈老师做得这么好还低调，我们做不好还吹牛。”
二、谈经历
（一）与医为伍，健康人生
当我们问起何老师跟随陈院士攻读博士期间的感受时，何老师满怀感恩和敬仰之情。虽然他在博士期间的研究方向与他现在所从事的药物化学方面是有一定区别的，然而他很庆幸有那么一段研究生经历，他觉得，如果没有研究生经历，那么他对结构的认识就没能那么清楚，虽然大方向不一样了，但当时对晶体的研究对现在是有帮助的。对此，何老师还建议我们本科生以后读研究生要选择自己喜欢的专业，因为以后做的一些研究可能失败了就会前功尽弃，但除非是你本身喜欢它，愿意为它付出，你才可能坚持下去。何老师的职业选择便是出于兴趣，他告诉我们，他以前生病的时候会觉得很无助，感觉自己被操纵了似的，而当你也去了解医学，对医学有大致的认识，生病的时候就会心中有数，即使不知道怎么办，也能听懂医生讲的那些语言，这样你就会有的放矢，对于医生开的药也会知道是治病的还是医生为了赚钱的，如此，你就能选择吃治病的药，而不买赚钱的药。
（二） 兴趣使然，快乐教学
在教学方面，何老师有着极大的兴趣。与他的导师在教学方式上的不同，他是这样叙述的：“陈老师属于学者型的，善于把知识点讲得很丰富，把概念讲得很清晰；而我会比较注意深入浅出，属于‘草根型’，所谓‘草根型’就是大家都能懂，像我有时会说，那就‘悲剧’了，但是我猜想陈老师肯定不会用很现代的学生口吻来说。像我经常讲‘学霸’，可能陈老师还不清楚学霸究竟是怎么一回事，也许有些老师听了还以为跟恶霸联系起来了！” 一谈起他与学生之间的事情，他似乎有着说不完的话，与学生之间经常有趣事发生。他认为，老师要做到喜欢跟学生在一起，学生不懂，老师就会去主动教给学生。正是由于何老师的幽默风趣的授课方式，吸引了学生上课的专心听讲，不仅如此，何老师还讲了他记忆深刻的例子，那就是，他讲授的课不仅在本专业的学生中大受欢迎，连很多外班的学生都搬着小板凳过去听讲，有些甚至把女朋友都带去课堂上听讲。由此可见何老师在学生中的受欢迎程度。
针对现在大学生的学习态度普遍没有以前的学生刻苦，何老师认为，当代的学生的学习状态受环境和学习氛围的影响很大。他举了医学院学生的例子，医学院的学生在北校区的学业任务比较重，每学期都要经历类似高考的考试，而他们学习的时候也很是刻苦，但是去到大学城之后就没那么认真读书了，很大原因是收到其他学院的学生的影响，其他学院学生的学业任务普遍没有医学生的重，学习氛围自然没有北校区的浓厚，相反娱乐氛围比较重，于是，医学生的学习状态也随之改变。
采访合影
不知不觉，已经与何老师交谈了一个小时，通过何老师的回忆，我们进一步的了解了陈小明院士，从学术科研、生活细节以及为人处世，何老师向我们多方位地展示了陈小明院士的特点和品性。同时，何老师风趣幽默的谈吐给我们留下了深刻的印象，兴趣的使然让他得以快乐教学，而学生也能够从愉悦的听课中汲取知识、收获快乐。感谢何老师接受我们的这次采访，让我们获益良多。
